《古代汉语》精品在线开放课程简介
课程定位
我校是一所有百年历史的师范院校，主要为当地中小学培养师资。语文教育作为学校的重点专业，旨在培养德、智、体、美全面发展，具有现代教育理念和良好职业道德素养，适应现代小学教育教学改革发展需要的一专多能的小学语文教师、教学研究人员和其他教育工作者，特别是面向基层、面向农村培养下得去、留得住、用得上、干得好的合格小学教师。
古代汉语在语文教育专业的整个课程体系中，既是一门专业核心课，也是一门基础课、工具课，处于十分重要的位置。
古代汉语的先导课程是现代汉语，它们同属语言课，一脉相承，是源与流的关系。平行课程是古代文学，二者相辅相成，古代文学侧重人文性，古代汉语侧重工具性，古代汉语借助于古典文学作品来学习古代文字释意的演变，语法的运用等，借助古代汉语可以更好地理解鉴赏古代文学作品。
课程性质与作用
文言文阅读、讲解的能力直接影响到一个语文教师的专业水平。欣赏古代诗文，也需要一定的古文功底及古诗文常识。因此，要想培养合格的小学语文教师，较全面的古代汉语知识必不可少。目前大部分用人学校招考语文老师，都会考查古代汉语基础知识及综合运用能力，有些甚至只考古代汉语。这充分说明了师范教育（语文教学及教育）中，古代汉语教学乃是基础中的基础。
课程设计的理念与思路
《古代汉语》课是语文教育专业的主干课、基础课，同时也是一门实践性很强的工具课。本课程的教学目标是：培养学生阅读文言文的能力，使学生掌握古代汉语的基础知识和基本理论，能借助工具书读懂一般难度的、没有今人注解的文言作品，从而比较准确地解决工作中遇到的古代汉语语言文字方面的问题，培养面向基层、具有创新精神的高素质应用型语言文字专业人才。对于师范专业的学生还要培养其正确分析和讲授文言作品的能力，帮助学生掌握文言文教学的基本方法，为日后从事文言文教学打下基础。
因此，针对专业人才培养目标和生源情况，在本课程的教学中必须着重突出地方性、实用性、示范性。
课程内容
《古代汉语》的教学主要分为两个板块：通论和文选。其中文选以先秦的典范作品为主，通论则主要讲授文字、词汇、语法、修辞、音韵、古书阅读常识等知识。
这门课主要针对语文教育专业专科学生开设，在大学二年级开设一学年，课时为60 课时。讲授主要采用理论与实践相结合的方法，指导学生在学习文选和做练习的过程当中，自觉消化通论部分的知识。
课程团队
1．知识结构：目前承担本课程的教师共4人（李都荣、谢建防、王逸群、解晓霞），其中副教授3人，讲师1人；高级职称教师占本课程教师的75%；2人主攻文字学，1人主攻音韵学、方言学，1人主攻词汇学；双师型教师1人（省级普通话水平测试员）。知识结构各有所长，优势互补。
2．年龄结构： 50岁以上的2人，40—50岁的2人，形成了一支老中青结合的教学队伍。梯队特征鲜明，发展有后劲。
3．学缘结构：4位教师分别毕业于不同的高校。团队成员中三名硕士研究生，一名本科生，团队成员教学科研能力强，知识更新快，富于进取性。
4．师资配置情况：教学师生比为1：150。高级职称教师为学生授课的比例达100%。
